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Referate und Ergebnisse des Nürnberger Forums 1994, Hamburg 1995.
Contient les articles suivants:
Ders., Ethische Erziehung im Schnittpunkt globaler Notwendigkeiten -
Grundeinsichten des V. Nürnberger Forums, aaO, S. 4-18;
Küng, Hans, Weltethos und Erziehung, aaO, S. 19-34;
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Education, Vol. 18, Nr. 1 (1995), S. 6-21.
Weil, Alfred, Das Ethos des Buddhismus als Leitfaden für gegenwärtige
Weltkrisen?, aaO, S. 36-43;
Magonet, Jonathan, Der Dekalog jüdische Grundlagen des Ethos der
monotheistischen Religionen, aaO, S. 44-50;
Wengst, Klaus, Die Bergpredigt Jesu als Ruf nach Gerechtigkeit, aaO,
S. 51-58;
Tripathi, Chandrabhal, Das Ethos der Bhagavadgita - konfliktfördernd
oder konfliktlösend?, aaO, S. 59-67;
Razvi, Mehdi, Islam - Die quranische Botschaft in ihrer Bedeutung für
gegenwärtige Unterrichtsstrukturen, aaO, S. 68-72;
Schaefer, Udo, Baha'u'llahs Einheitsparadigma - Grundlage eines Ethos
ohne falsche Vereinnahmung?, aaO, S. 73-94;
Müller-Fahrenholz, Geiko, Die Bedeutung der »Naturreligionen«
für ein postmodernes Weltethos, aaO, S. 95-105;
Ariarajah, Wesley S., The World Council of Churches and the Religions
- Cooperation in the Field of Justice, Peace, and Integrity of Creation,
aaO, S. 106-116;
Kuschel, Karl-Josef, Bibel und interreligiöser Dialog. Perspektiven
einer Genesis-Theologie der Religionen, aaO, S. 120-129;
Friedli, Richard, Afrika zwischen Tradition und Moderne. Beitrag der
Bantu-Umweltethik Rwandas zur interreligiösen Verständigung,
aaO, S. 130-137;
Krieger, David J., Ideen zu einer interreligiösen Umweltethik, aaO,
S. 138-144.
Aram, Muthukumaraswamy, The Principles of Mahatma Gandhi. A Global Inspiration
and Challenge to Solve Inter-religious Conflicts, aaO, S. 145-153;
Shepherd, John J., Soziale Gerechtigkeit, humanistische Grundmoral und
die Suche nach einem Weltethos, aaO, S. 154-169;
Yoshiaki Isiaka, Interreligiöser Dialog und Kooperation als Erziehungsprozeß
- Erfahrungen aus einem asiatischen Versuch, aaO, S. 170-174;
Khoury, Adel Theodor, Das Ethos der Religionen und die Minderheiten,
aaO, S. 191;
Balic, Smail, Was lernen wir aus den Konflikten im ehemaligen Jugoslawien
für das Ethos der Religionen?, aaO, S. 192-197;
Beckmann, Hans-Karl, Die Bedeutung religiöser Werte in der Erziehung
zu Konflikt- und Friedensfähigkeit - Möglichkeiten und Grenzen,
aaO, S. 202-212;
Hoenen, Raimund, Religion und Ethik in den ostdeutschen Schulen. Probleme
und Chancen eines Neuanfangs, aaO, S. 213-221;
Lähnemann, Johannes, Evangelische Erziehung vor globalen Herausforderungen,
aaO, S. 221-229;
angl.: Protestant Education and Global Challenges, in: British Journal
of Religious Education, Vol. 18, Nr. 1 (1995), S. 22-30.
Mitchell, Gordon, Grundsätze für den Neuaufbau religiös-ethischer
Erziehung in den Schulen Südafrikas, aaO, S. 230-235;
Supapidhayakul Sripen, Psychological and Pedagogical Structures of Education
for Tolerance and Nonviolence, aaO, S. 236-244;
Heinonen, Reijo E., Imagination und Weltverantwortung. Aus der Perspektive
der Lehrerbildung, aaO, S. 245-252;
angl.: Imagination and Global Responsibility from a Teacher Training
Viewpoint, in: British Journal of Religious Education, Vol. 18, Nr. 1
(1995), S. 31-38.
Scheilke, Christoph T., Das Ethos einer multikulturellen Schule, aaO,
S. 256-269;
Schreiner, Manfred, Unterrichtsmodelle gegen Rassismus/Ausländerfeindlichkeit,
aaO, S. 270-279;
Bilgin, Beyza, Religiöse Erzählungen als Grundlage der Bildung
ethischer Werte in der Schule, aaO, S. 280-285;
Albano-Müller, Saraswati, Begegnung mit dem Hinduismus in Deutschland
- praktische Demonstration einer »fernen« Religion im Unterricht,
aaO, S. 286-290;
Kiper, Hanna, Zur Entwicklung eines transkulturellen Curriculums für
die Grundschule, aaO, S. 291-300;
Hull, John M., How Can We Make Children Sensitive to the Values of Other
Religions Through Religious Education?, aaO, S. 301-314;
Raheb, Mitri, Konzept einer pädagogischen Zusammenarbeit zwischen
ChristInnen, MuslimInnen und JüdInnen im Nahen Osten, aaO, S. 315-320;
Hock, Klaus, Schulbuchprojekte in interreligiöser und internationaler
Zusammenarbeit, aaO, S. 321-330.;
Ariyaratne, A. T., Die Sarvodaya-Bewegung - Umgang mit Gandhi's Prinzipien
am Beispiel der ländlichen Entwicklung und interreligiösen
Begegnung in Sri Lanka, aaO, S. 334-342;
Veit, Marie, Der Konziliare Prozeß in Schule und Gemeinde, aaO,
S. 343-346;
Kürzdörfer, Klaus, Das Projekt Arche in Kiel, aaO, S. 347-350;
Aram, Vinu, Youth Projects in Inter-religious Cooperation, aaO, S. 355-361;
Goßmann, Elsbe, Fragen einer ethisch-religiösen Erziehung
in Familie und Gemeinde, aaO, S. 362-371;
Zubke, Friedhelm, Prinzip Ethik als tragende Kategorie von Elternschaft,
aaO, S. 372-380;
Zepter, Maria, Wertekonflikte in islamisch-christlichen Ehen und Familien.
Ihre psychologische und religiöse Bearbeitung, aaO, S. 382-389;
Gansczyk, Klaudius, Sinnstiftung in der Schule - Schülerbeiträge
zum »Projekt Weltethos«, aaO, S. 392f.
Ders., Weltethos und Erziehung. Perspektiven des V. Nürnberger Forums
zur Religions- und Kulturbegegnung, in: R. Kirste, P. Schwarzenau, U.
Tworuschka (Hrsg.), Wertewandel und religiöse Umbrüche, Balve
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1999.
Contient les articles suivants:
Wolff, Karin, »Das Projekt Weltethos in der Schule«. Grußwort,
aaO;
Geschwentner-Blachnik, Ingrid, Das Projekt Weltethos - Einführung,
aaO, S. 1.1-15;
Neundorfer, Eva, Ein Unterrichtsentwurf: Für die Grundschule, aaO,
S. 2.1-11;
Lambrecht, Joachim, Ein Unterrichtsentwurf: Für die Hauptschule,
aaO, S. 3.1-9;
Schnebel, Stefanie, Ein Unterrichtsentwurf: Für die Realschule,
aaO, S. 4.1-12;
Geschwentner-Blachnik, Ingrid, Ein Unterrichtsentwurf: Für das Gymnasium,
aaO; S. 5.1-14;
Dies., Ein kulturübergreifender ethischer Grundkonsens. Der Verlauf
eines Schuljahres an einem baden-württembergischen Gymnasium, aaO,
S. 6.1-17;
Kaesler-Goretzki, Ingrid, Ein interreligiöser Gottesdienst, aaO,
S. 8.1-5.
Lange, Walter, Bericht über das Seminar »Erklärung zum
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- in Harderhausen vom 7.-9. Mai 1997, in: VRG-Rundbrief, Nr. 1 (1998),
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Menschenrechte leben - Menschenpflichten annehmen. Anregungen für
eine demokratische Schulkultur in allen Schulstufen, in: Ministerium
für Bildung, Wissenschaft und Weiterbildung Rheinland-Pfalz, Mainz
2000.
Nipkow, Karl Ernst, Weltethos - eine universalistische Herausforderung
im theoretisch-diskursiven und unterrichtspraktischen Test, in: ders.,
Bildung in einer Pluralen Welt, Bd. II: Religionspädagogik im Pluralismus,
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Ders., Universale Ethik. Denkanstöße zu einem interdisziplinären
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Ders., Weltethos und Nächstenliebe. Universalistische ethische Ansprüche
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der Globalisierung im Horizont der modernen Evolutionsforschung, Frankfurt/M.
2000.
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in multikulturellen Kontexten. Göttingen 2002.
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Religioni mondiali - Pace mondiale - Etica mondiale. Hans Küng e
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Schlensog, Stephan, Fundamentalismus - ein Weltproblem, in: notizblock,
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Schnebel, Stefanie, Werte-Erziehung konkret. Ein Unterrichtsprojekt zum
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Lehren und Lernen, 4 (1997), S. 32-39.
Dies., Lernen für die Eine Welt. Ein fächerverbindendes Unterrichtsprojekt
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Schule - Gesellschaft - Religion. Éthique planétaire, Bildung,
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Nr. 1/2004.
Contient les articles suivants:
Küng, Hans, A quoi bon une éthique planétaire?, aaO,
p. 16;
Ders., Qu´est-ce que l´éthique planétaire?,
aaO, p. 17;
Ders., L´éthique planétaire visualisée: l´exposition
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aaO, p. 18-19.
Baumann, Guido, Religions du monde - Paix mondiale - Ethique planétaire,
aaO, p. 20-25;
Ders., Changement de paradigme et de la constellation globale, aaO, p.
26.
Smitmans-Vajda, Barbara, Das »Projekt Weltethos«, in: dies.,
Abitur-Wissen Ethik. Religion und Weltanschauungen, Freising 2000, S.
181-186.
Vött, Matthias, Interreligiöse Dialogkompetenz. Ein Lernprogramm
für den muslimisch-christlichen Dialog, Frankfurt a. M. 2002.
Wolff, Karin, Das »Projekt Weltethos« in der Schule, in:
Das Projekt Weltethos in der Schule. Einführung und Arbeitshilfen,
hrsg. vom Hessischen Landesinstitut für Pädagogik (HeLP), Wiesbaden
2000.
Wrogemann, Henning, Interkulturelle Ethik am Beispiel »Projekt
Weltethos«
und »Menschenrechte«, in: U. Gerber u.a. (Hrsg.), Auf andere
achten. Ethik 9/10. Lehrerhandbuch, Frankfurt/M. 1998, S. 33-46.
Weltethos-Jugendcamp »Find Your World«, in: Publik-Forum-Jugendmagazin
Provo, Nr. 3 (1997), S. 4-17.
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